“我們的力量微小，我們的步伐也不快，但我們堅定地走著(zhe)。我們小小的舉動、遠遠的關懷，希望給山區的小孩一個溫暖而穩定的早教環境，希望他們的童年純粹而不受幹擾。爲他們照進(jìn)一束光，陪伴他們簡單而快樂的童年。”
                                                                                                                        ——方略寄語


因世行貸款雲南早教項目，我們得以和雲南省漾濞縣教育局負責學(xué)前教育的老師結緣。他們向(xiàng)我們展示了農村幼兒園的生存現狀。這(zhè)些在山區裡(lǐ)的孩子，由于交通和家庭經(jīng)濟條件的制約，隻能(néng)留在村裡(lǐ)就(jiù)讀，而這(zhè)些使用撤點并校後(hòu)的小學(xué)舊址改建的幼兒園在辦學(xué)條件、安全衛生、保教水平、教師配置等等方面(miàn)都(dōu)與縣城幼兒園存在極大的差距。
2016年4月，方略咨詢團隊單獨就(jiù)漾濞縣的農村幼兒園進(jìn)行了摸底調查，在三所幼兒園裡(lǐ)面(miàn)，選擇了其中的一所幼兒園作爲幫扶試點對(duì)象。自2016年8月開(kāi)始，我們對(duì)雲南漾濞縣山甸坊幼兒園進(jìn)行幫扶活動，通過(guò)幫扶兩(liǎng)名幼兒教師增加收入，改善幼兒園安全、衛生環境等活動，幫助這(zhè)所幼兒園改善生活和教學(xué)環境。
活動一:改善幼兒教師教學(xué)積極性、穩定性
農村的孩子要獲得持續穩定的學(xué)前教育，老師極爲關鍵。然而艱苦閉塞的環境、不足千元的工資和繁重的保教工作，很難留下幼教老師。因此，提高在職幼師的工資待遇，是促進(jìn)教師教學(xué)積極性和穩定性最直接、有效的辦法。
活動二：改善教學(xué)、生活環境
由于是撤點并校後(hòu)的小學(xué)舊址改建的幼兒園，老師和孩子隻能(néng)利用原來的課桌椅。老師沒(méi)有像樣(yàng)的辦公桌椅，孩子們也沒(méi)有符合他們身高、色彩需求的幼兒園專用桌椅。
活動三：改善園内安全設施
截至2017年5月，項目幼兒園在改善教師教學(xué)工作積極性、穩定性，幼兒園教學(xué)生活環境、幼兒園實施安全方面(miàn)均獲得了明顯的改善。我們很開(kāi)心，因爲這(zhè)些小小的善舉，讓這(zhè)裡(lǐ)的兩(liǎng)位年輕老師更加安心、快樂的執教；讓孩子們在更安全的環境中開(kāi)心的成(chéng)長(cháng)。